Métier : Enseignants du Premier degré

Non, l’école n’a pas d’assassins et au-delà de tous les boucs émissaires désignés dans le livre de Mme Barjon, ce sont tous les enseignants qui sont visés.

Les revendications du Sgen-CFDT.

Pour accueillir tous les élèves à l’école, il est nécessaire d’améliorer la pédagogie au quotidien dans la classe, dans l’école et mettre en œuvre des pratiques pédagogiques variées pour accompagner chacun vers sa réussite.

Les procédures d’évaluation professionnelle ont des effets sur l’égalité professionnelle. Pour le Sgen-CFDT, les contours de la réforme proposée peuvent permettre de faire reculer les inégalités de carrière entre enseignants et enseignantes.

Avec le cadencement unique, la mise en œuvre de PPCR rend inutiles les notations chiffrées concernant les personnels d’enseignement, d’éducation et d’orientation.

Le projet de réforme de l’évaluation prévoit que les enseignant∙e∙s ne seront plus noté∙e∙s, ni pédagogiquement, ni administrativement. La notation cède la place à une vraie évaluation des compétences professionnelles des enseignant∙e∙s décrites dans un référentiel.

Le projet de décret sur les obligations de service des enseignants du premier degré est une première étape dans la reconnaissance de la responsabilité et de l’autonomie des équipes dans les écoles ; mais, pour le Sgen-CFDT, il faudra mener beaucoup plus loin la réflexion sur le temps de service.

Rémunération en début et en fin de carrière, retraite, revalorisation : Quels seront les effets concrets de la mise en œuvre de l’accord PPCR pour les personnels du premier et du second degré ?

L’évaluation des enseignants – Dossier paru dans Profession Éducation, le mensuel du Sgen-CFDT, n° 244 (mars 2016). Téléchargement en bas de page ou en cliquant sur l’image.