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Alors que l’impératif de continuité pédagogique s’impose dans tous les établissements, le Sgen-CFDT rappelle que l’urgence est avant tout à la gestion de la crise sanitaire. Dans ce contexte, l’occasion aussi de reposer quelques enjeux de l’EPS à l’école.

Les enseignants d’EPS redoublent d’imagination pour participer à l’entreprise collective de partage de ressources ! Nous reprenons ici les neuf principes d’action proposés par Eduscol et les confrontons avec les différents objectifs de l’EPS au regard du contexte.

Alors que le confinement se prolonge, la question des vacances de printemps se pose.

Dès le début de la crise, le Sgen-CFDT et toute la CFDT sont intervenus auprès des ministères pour revendiquer la prise en compte, dans le cadre de la solidarité nationale, des personnels en situation précaire.

M Bessol, le directeur académique du département du Nord, nous a convié à participer à une visioconférence le 19 mars. Il souhaite renouveler l’opération une fois par semaine. N’hésitez pas à nous communiquer vos questions via le formulaire.

La dernière, celle qui vous emporte ? Cela pourrait être le cas de la dernière réforme de la formation professionnelle dite « liberté de choisir son avenir professionnel ».

Dans cette période de crise sanitaire la majorité des enseignants est confinée chez elle et assure la continuité pédagogique. Mais dans quelles conditions ?

Les Indemnités de Fonction de la Formation Continue d’Adulte (IFFCA) doivent permettre de passer d’une logique prime au statut à celle de rétribution d’un investissement factuel, constatable par la communauté Greta.

Aujourd’hui malgré l’évolution inscrite dans la loi, le Sgen dénonce des conditions déplorables dans la mise en œuvre de l’apprentissage dans les Greta comme par l’intégration sur les sections de la voie professionnelle.